Servitabor

Conversa d’anglés

L’element més important per ensenyar a alumnes d’educació primària una llengua estrangera és oferir un ambient d’aprenentatge creatiu i de motivació que construeix l’autoestima i la confiança en cada nen.

L’objectiu és practicar l’expressió oral en anglès a través de jocs, música, art, jocs de rol i conversa espontània. Les diverses modalitats en l’aula es tracten, per tal que cada alumne es comprometi i aprengui. L’art, la música i els jocs són divertits i motivadors per al nen, però a més es converteixen en eines estratègiques d’ensenyament que desenvolupen l’habilitat d’expressar-se en anglès.

Les sessions es divideixen en unitats temàtiques i per a cada unitat hi ha una sèrie d’activitats multi sensorials, jocs de bingo o de cartes, projectes d’art, moviment, fulls de treball per practicar lectura i vídeos musicals. Aquest mètode reforça el vocabulari a través de totes les modalitats.

Objectius Generals

· Ampliar el vocabulari, desenvolupant la seva comprensió i expressió oral i escrita.
· Adquirir nous coneixements a través de la lectura de contes.
· Desenvolupar la seva personalitat de manera global a través de l’increment de la seva experiència.
· Prendre consciència de les convencions socials i dels valors i aspectes culturals del llenguatge en funció del context i de la intencionalitat.
· Desplegar la seva imaginació i fantasia i desenvolupar la seva capacitat creativa.

Objectius Concrets

En acabar el curs, l’alumne ha de saber:
· Utilitzar el llenguatge com a instrument de comunicació, millorant així la seva     competència comunicativa.
· Utilitzar el vocabulari bàsic per fer converses senzilles.
· Expressar-se en anglès amb més confiança.
· Formular conjectures sobre la història a partir d’una il·lustració, del títol o del propi text (es treballa sobre un conte).
· Narrar successos viscuts o inventats.
· Interpretar i llegir imatges.
· Recrear, simbolitzar i reproduir textos escrits a través d’altres formes d’expressió (corporal, plàstica, etc.)
· Desenvolupar l’habilitat lectora: descodificació correcta, lectura mental, entonació i ritme adequats.
· Reconèixer la informació rellevant de textos i el seu sentit global.
· Relacionar les pròpies vivències i coneixements amb l’ informació continguda en les lectures.
· Reconèixer els elements estructurals bàsics de textos narratius i literaris, bàsicament de contes (personatges, accions, seqüència, etc…) inferir algunes qüestions senzilles (temps, espai, etc.).
· Comprendre, reproduir i recrear alguns textos literaris mostrant actituds de valoració, gaudir interès cap a ells. Presentar els seus textos als seus companys.
· Interessar-se per la lectura com a font d’informació, de plaer, de descobriment d’altres entorns, de fantasia, d’ idiomes i cultures, etc.
. Mantenir una actitud d’atenció i d’interès en activitats relacionades amb la lectura (atenció, escolta activa, etc…).

Curs impartit per: Silvia Oliva
Durada de les classes: 1 hora
Classes dirigides a alumnes de 1er a 6è.
Nombre ideal d’alumnes: 12.

Dansa

PROGRAMACIÓ DANSA CLÀSSICA (1r trimestre)

Descripció i objectius:
La dansa clàssica està considera com la mare de totes les disciplines de la dansa ja que és a partir d’aquesta on van començar a sorgir altres tipus de danses i disciplines com la contemporània o el ball modern. El gran objectiu però de la  dansa clàssica és que aquesta treballa sempre en base a la correcta col·locació del cos.

Al llarg d’aquest trimestre, un dels principals objectius serà adquirir els coneixements bàsics de la dansa clàssica per al coneixement de l’esquema corporal i la seva influencia en la correcta postura anatòmica dels diferents segments corporals, així com a prendre consciència d’un mateix i de l’espai.
També s’intentaran treballar les posicions bàsiques d’aquesta disciplina amb l’ajuda de la barra, amb exercicis al centre i a través d’exercicis amb moviment a través de desplaçaments al llarg d’una diagonal. Així com també es treballarà el vocabulari de les tècniques i passos de la dansa clàssica a través de la pròpia experimentació i sensacions.
Les classes començaran sempre amb uns exercicis de preparació física al centre i a la barra amb un suport musical per tal de treballar també les sensacions de musicalitat que envolten l’art de la dansa i seguidament es farà un treball de moviments seguits i coreografiats que englobaran tots aquells elements que es vagin treballant al llarg del curs. Finalment es culminarà el treball amb una coreografia grupal.

El dia de portes obertes, al final de curs es prepararà una coreografia on es podran veure elements treballats en totes les modalitats durant el curs. També serà un bon dia per treballar el sentiment de grup i la pèrdua de la vergonya davant de coneguts.

Curs impartit per Alba Morros
Duració: 1 horaDirigit a nens/es de 1r a 6è
Nº Ideal d’alumnes: 12
Indumentaria: Roba còmoda i sabatilles de mitja punta.

PROGRAMACIÓ DANSA/JAZZ (2n Trimestre)
CURSOS: 1r i 2n

Durant el segon trimestre, en l’activitat extraescolar de dansa, es treballarà la base tècnica d’aquesta disciplina mitjançant exercicis de coordinació a la barra i exercicis al centre davant d’un mirall.

S’estimularà el sentit del ritme aprenent a comptar els temps d’una melodia coreografiada.

També es treballarà la imaginació, la capacitat de comunicar, el reconeixement de l’espai i la pèrdua de la vergonya ballant sol o amb grup davant d’altres persones.

Al final de cada classe estarà dedicat a fer  una coreografia per així poder aplicar els elements treballats, així mateix es començarà a introduir el vocabulari de la dansa.

CURSOS: 3r, 4t, 5è i 6è

Aquest trimestre, en l’activitat dansa/jazz, es treballarà bàsicament la base tècnica de la dansa mitjançant exercicis de coordinació a la barra i exercicis al centre davant d’un mirall.

S’estimularà el sentit del ritme i el reconeixement dels temps aprenent a comptar els temps d’una coreografia. D’altra banda, es treballarà la comunicació a través de la dansa mitjançant improvisacions i petites coreografies que els alumnes mateixos inventaran. També es treballarà l’aplicació d’ una musica moderna a un exercici clàssic i a la inversa.

En aquestes classes també es treballarà el sentiment de grup a l’ hora de ballar junts una coreografia, la flexibilitat del cos i el vocabulari de la dansa.

Indumentària: mallot, malles o mitges i sabatilles de mitja punta o mitjons gruixuts i dur el cabell recollit (no cal un monyo).

PROGRAMACIÓ DANSA CLAQUÈ (3r trimestre)

Aquest any amb l’ introducció de l’activitat de claqué el que es pretén és incentivar d’una manera divertida la dansa i el ritme. Es tracta d’un treball corporal i de moviments mitjançant ritmes portats amb els peus.

Descripció i objectius

Al llarg del 3r trimestre, aprendran diferents ritmes amb els peus, a través de la música seguint una cançó o a Capella. Coneixeran el cos com a mitjà d’expressió i generador de ritmes i moviments a través d’activitats d’equilibri, coordinació, expressió, psicomotricitat i musicalitat. Es tractarà d’ adquirir la tècnica d’equilibri sobre la sabata com a instrument de percussió. Aprenent els “tocs” els passos i ritmes per poder ballar.

Sobretot també es fomentarà l’escolta de ritmes i del grup.

Totes les classes començaran amb calentament del cos i les seves articulacions i sobretot els peus ja a través d’exercis rítmics. Desprès es procedirà a la realització d’exercicis de tècnica adquirint també el vocabulari del claqué i els seus passos i finalment es treballaran petites coreografies per fer un treball complet de cos, peus i ritmes. Al final de curs es realitzarà una coreografia grupal mitjançant els passos i ritmes que s’han après al llarg de l’any.

Indumentària: Roba còmode i sabates de claqué.

Teatre

OBJECTIUS GENERALS:

1- Desenvolupar la consiència corporal, espacial i rítmica
2- Desenvolupar l’expressivitat, tant corporal com verbal.
3- Desenvolupar la imaginació i la capacitat creativa.
4- Activar la desinhibició i la confiança.
5- Treballar la consciència de grup.

OBJECTIUS CONCRETS:

1- Relació amb l’espai.
2- Relació amb els objectes.
3- Relació amb els altres.
4- Estimulació l’atenció.
5- Estimulació de l’observació a travès de la imitació
6- Treballar corporalment el desbloqueig i control del propi cos.
7- Coneixer les possibilitats personals i col.lectives d’expressió i moviment.
8- Desenvolupar aptituds de confiança, comunicació i cooperació.
9- Socialització a travès del joc
10- Introducció del treball de text: respiració, veu i articulació

METODOLOGIA

A través del anomenat joc dramàtic ( jocs de percepció, jocs motrius i d’expressió, jocs de representació i imitació) s’ anira treballant d’una manera lúdica els diferents objectius fixats per aquest curs.

La major part d’ aquests jocs tenen com a punt de partida contes i llegendes tradicionals així com un munt d’històries inventades.

Els exercicis-jocs es faran majoritariament en grup per tal de desenvolupar la confiança amb el col.lectiu i la consiència de grup.

Dirigit a nens/es de P-4 a 6è.

Duració: 1 hora.

Nº ideal d’alumnes:  12.

Escacs

TÈCNIQUES QUE TREBALLAREM OBJECTIUS

C.INICIAL ( 1r, 2n

-El tauler Domini del tauler i dels moviments
-Les peces de les peces.
-Els moviments de les peces
-Significat del rei
-Introducció al enroc
-Introducció a l’escac
-Introducció a l’escac i mat

C.MITJÀ (3r,4t)

-El tauler Domini i comprensió de l’escac
-Els moviments de les peces i mat.
-Significat del rei
-L’ enroc
-L’escac
-L’escac i mat
-Introducció a la táctica

C. SUPERIOR (5è,6è)

-El tauler Domini i comprensió de la tactica
-Els moviments de les peces i l’estratègia.
-Significat del rei
-L’ enroc
-L’escac
-L’escac i mat
-Tàctica:

• atac doble
• peça tancada
• decoberta
• clavada

-Introducciò de l’obertura
-Introducció als finals
-Introducció a l’estratègia
-Anota

Duració de l’ activitat 1 hora.

Curs impartit per Enric Chalmeta.

Taller dirigit a nens/es de 1r a 6é

Nombre ideal d’alumnes: 16

Informàtica

OBJECTIUS GENERALS

- Conèixer la informàtica en general a través del joc.
- Veure l’ordinador com a eina de treball i no només com a una joguina.
- Conèixer les possibilitats que ens ofereix la informàtica i Internet.
- Agafar agilitat en l’ús de l’ordinador.

OBJECTIUS ESPECÍFICS

- Aprendre com ens hem de col•locar davant del monitor, per quan ens haguem de posar a fer treballs ens estalviaran mals de cap i d’esquena.
- Introducció a programes d’ús habitual.
- Obtenir coneixements bàsics de l’entorn informàtic.
- Introduir-se a Internet: possibilitats, avantatges i riscos de la xarxa.
- Introduir-se a la mecanografia, com posar les mans al teclat i agafar agilitat en l’escriptura.
- Buscar informació d’interès a Internet per poder fer treballs amb allò que hem cercat i trobat.

METODOLOGIA
La metodologia de la classe té una petita part teòrica per entendre els conceptes i una gran part pràctica per experimentar i practicar. Les propostes solen ser amb activitats que els resulten motivadores, perquè són aspectes del seu interès, que poden assolir i que veuen una utilitat. En les tasques que realitzen acostuma a haver-hi el component de joc perquè l’aprenentatge sigui més significatiu, agradable i estimulant, però no per això deixa de ser enriquidor sinó tot el contrari.

L’activitat de informàtica es basa principalment en aprendre allò que els hi pot servir de base, a través dels programes més coneguts, tant siguin d’ús gratuït, extrets de la pròpia xarxa, com aquells d’us comercial; tant per poder moure’s per Internet com per treballar.

És important que prenguin molta consciència del que suposa Internet per tal que en puguin fer un bon ús. Pel que fa a la realització dels treballs cada cop pren més rellevancia conèixer el funcionament de programes de treball online, ja que en el futur més proper són els que més utilitzaran.

Un dels aprenentatges d’aquesta extraescolar, i que els infants tot sovint els hi costa afrontar, és la mecanografia, sent aquesta un d’aquells aprenentatges que són molt útils i que a la llarga sempre s’agraeixen. Amb la mecanografia adquireixen força agilitat i rapidesa a l’hora d’escriure, tant sigui per redactar, per buscar informació o per comunicar-se.

Generalment el treball és individual respectant així el ritme d’aprenentatge de cada infant, tot i que de vegades també treballem cooperativament, per parelles o bé amb tot el grup. Així, ajudant-se i ensenyant-se entre ells mateixos, també aprenen i consoliden els seus coneixements.

Curs impartit per Nacho de Ramón

Duració de l’activitat és d’una hora setmanal.

Taller dirigit a nens/es de 3r a 6è

Número ideal d’alumnes és de 12

Música – Percussió

PROGRAMACIÓ DE PERCUSSIÓ

Objectius generals:

• Afavorir el coneixement del llenguatge musical.
• Conèixer diferents instruments de percussió dins de la música afro-llatina. (sobretot el djembé)
• Saber reconèixer el timbre i la forma dels diferents instruments.
• Manipular els diferents instruments que anem coneixent.
• Incentivar el fet d’escoltar música.
• Treballar la discriminació dels sons.

Objectius específics:

• Incentivar el coneixament de noves grafies rítmiques (negra,corxera,semicorxera)
• Aprendre a transformar en só una frase escrita.
• Apendre a escoltar-se i ha escoltar els altres.
• Apendre la tècnica de la posició de mans per aconseguir el cop aprés.
• Coneixament de les posicions corporals correctes, per prevenir possibles lesions
• Treballar el cos a nivell sensitiu i corporal
• Coneixer la batucada (reunió de tambors brasilers)
• Apendre una serie de ritmes tradicionals

Desenvolupament

Els alumnes , aprendran els diferents instruments utilitzats en la música afro-llatina, des de el djembé fins el tambor batá.

Els coneixeran tant en la seva forma com en el seu timbre i la seva aplicació dins d’una formació percutiva. Farem audicions “in situ” i també mitjançant gravacions preparades per adquirir aquests coneixements. Realitzarem un recull de tots els instruments presentats

Coneixerem les diferents aplicacions rítmiques que se li poden donar las instruments coneguts durant el 1er trimestre. Aprendrem a tocar des de guarades i mambos fins a patrons afros. Farem un recull de aquests patrons coneguts. Dedicarem especial atenció al djembé, del qual treballarem tècnica, lectura i interpretació a fi d’aconseguir poc a poc entrar en el món de la batucada (caldria que cada nen/a disposes del seu instrument).

Cada nen/a, aprendrà el seu patró rítmic depenent de l’instrument que tocarà. Així progressivament anirem construint una màquina sonora de percussió brasilera.

Alguns d’aquests instruments seran confeccionats pels mateixos nens/es.

Amb cada un dels instruments confeccionarem la BATUTABOR a fi de fer ballar als pares i a tothom durant la jornada de portes obertes del curs.

Curs impartit per Albert Blasco

Duració de l’activitat d’una hora per sessió

Dirigit a nens/es de 1r a 6è.

Nº ideal d’ alumnes: 10/12